Material Didáctico!!!! TURISTEANDO

TURISTEANDO

El tema que se abordará con este material didáctico es el " Teorema de Pítagoras", ya que con el podré lograr que mi alumna este motivada durante el juego y que además ponga todo de su parte, es decir mediante el juego lograré captar la atención de mi alumna.

INSTRUCCIONES

2 Dados
Tarjetas con preguntas

3 Fichas de colores
Billetes de $50, $100, $200, $500, $1000

El juego podrá realizarse con dos o tres jugadores, los jugadores tomarán el primer, segundo o tercer lugar dependiendo de la cantidad de jugadores, consiste en que uno de ellos tire los dados y según la cantidad que haya caido será las casillas que deberá avanzar, esto debe hacer con los demás jugadores. Si a uno de los jugadores le toca una casilla con interrrogante esto significa que sus compañeros deberán hacerle una pregunta o deberá resolver un problema.
Si contesta bien, de acuerdo a la cantidad de casillas que diga la tarjeta podra avanzar y además ganará lo lo que la tarjeta diga. Esto se realizará hasta que alguien llegue a la meta, y sea un ganador.

Evaluación

03 de Marzo de 2009

El día de hoy le aplique un examen a mi alumna, el cual trataba temas sobre: suma y resta de polinomios, monomios; ecuaciones lineales y algunos problemas de ecuaciones lineales. Antes de que le diera el examen a la alumna le puse una melodía para que se le quitará el estres, y pudiera concentrarse, dicha melodía es de Beethoven, y se llama El Lago de los Cisnes. Después de esto le di el examen a mi alumna, y lei las instrucciones con ella. El examen constaba de dos hojas tamaño carta, concideró que la el tiempo que le di a la alumna para que lo contestara fue suficiente, el tiempo que le di fue de una hora, le dije que no se estresara, que lo resolviera a conciencia, ya que de ahí me iba a basar yo, para saber que es lo que tengo que enseñar. Cuando terminó el examen le di las gracias y me despedí de ella. Al llegar a mi casa me puse a revisar el examen, pude observar que lo que se le dificulta son los signos, ya que por esto sacó la mayoría de los ejercicios mal, y también note que no sabe multiplicar y resolver problemas, es decir no sabe interpretar la información que se le da. Con esta información se de donde tengo que partir, y en esta ocasión tendremos que trabajar mucho en los signos, multiplicación y planteamientos de problemas. Espero que mi alumna le heche muchas ganas, porque las va a necesitar si realmente quiere aprender.

Diagnóstico

24 de Febrero de 2009

El día de hoy tuve una conversación con Andrea, ella es la persona que voy a estar asesorando. Lo primero que le pregunte fue acerca de que pensaba sobre las Matemáticas, lo primero que me contesto fue que era la materia más odiada por la mayoría de sus compañeros y que además era muy difícil, para ella esta materia no es nada agradable y que también es muy aburrida, ya que siempre son puros problemas a resolver; le comenté que ella piensa eso porque no le entiende, pero que en realidad las matemáticas son la base del ser humano ya que las utilizamos en todo momento, y además son indispensables para seguir evolucionando; cuando vamos a la tienda, cuando organizamos nuestro tiempo, en las porciones que debemos comer, ahí se estan aplicando las matemáticas. Después de haberle dicho esto me dijo que si sabe que las matemáticas se ocupan, pero lo que no entiende es porque estas son tan difíciles. Ella no anda muy mal en esta materia, son pocos lo temas que no entiende, me di cuenta de esto porque le pedí su cuaderno para ver como es que trabaja, además esto me permitió ver los pasos o métodos que la maestra utiliza para enseñarles. Al final de la platica me pidió de favor que le explicara unas ecuaciones que le habían dejado de tarea, comencé a explicarle unos ejemplos diferentes a los que le habían dejado de tarea, cuando yo le explicaba, ella si entendía porque me resolvia el ejercicio, pero cuando le dije que hiciera los que le habían dejado de tarea, se tardo mucho y no contesto ninguno, con esto pude darme cuenta que la alumna es muy retraida y no se concentra realmente, creo que no va hacer nada fácil el poder enseñarle a mi alumna, ya que ella no tiene el suficiente interés por aprender, esta platica me sirvió de mucho ya que podré prepararme mejor, y no dar las clases muy aburridas; tendré que ingeniarmelas para diseñar algunas dinámicas, esto con el fin de motivar en el alumno el interés por aprender matemáticas.

Conocimiento del alumno

Propósito: Conocer el contenido prográmatico de la materia, esto es con el fin de poder llevar acabo las asesorías.

Para saber cuales son los temas que voy a tratar con la alumna: Andrea Lomeli Alcántara, sobre la materia de Matemáticas, es necesario conocer el contenido programático de la materia, para lograr esto, lo primero es tener una platica con ella, en la cual le preguntaré sobre el programa de la materia, posteriormente analizaré los temas que se tratan en el programa, y en base a esto prepararé las clases

Perfil de la alumna

Nombre: Andrea Lomelí Alcantara

Edad: 13 años

Secundaria: Alberto Isaac Ahumada